Survey of participants in supported job training for job seekers at Borsod-Abaúj-Zemplén County locations
DOI:
https://doi.org/10.18531/Studia.Mundi.2020.07.01.2-11Keywords:
humán erőforrások, felnőttképzés, munkanélküliség, hátrányos helyzet, megélhetési stratégiákAbstract
Due to the growing importance of human resources, we cannot speak about a competitive knowledge-based society with out implementing the concept of life long learning. Beyond providing a competitive work force that is renewed from time to time, adult education has an important role to play in integrating potential workers excluded from the labour market. Borsod- Abaúj-Zemplén county ranks second in Hungary after Budapest in terms of the number of students enrolled in adult education. The proportion of catch – up training program stargeting low-skilled social groups excluded from the labour market is above average in the disadvantaged districts and settlements of the county. We conducted a questionnaire survey in this group, revealing their general social status and their attitudes to wards education and employment.
References
Ábrahám K. (2015): A felnőttképzés integrációs szerepe az alacsony képzettségűek körében az Észak-Alföld régióban. = Társadalomtudományi Szemle 5(3), pp. 223-238. http://real.mtak.hu/33601/1/abraham223.pdf
Benke M. (szerk.) (2006):A felnőttek foglalkoztathatóságának növelésére irányuló komplex képzési modellek, különös tekintettel a hátrányos helyzetű csoportokra, javaslatok intézkedésekre. NFI kutatási zárótanulmány, Budapest. 236 p. http://konyvtar.nive.hu/files/13_cserne.pdf
Blossfeld, H-P.–Kilpi-Jakonen, E.–Vono de Vilenha, D.–Buchholz, S. (Eds.) (2014): AdultLearning in Modern Societies. An International Comparisonfrom a Life-coursePerspective. Edward Elgar Publishing, eduLIFELifelongLearning series, 416 p. DOI: https://doi.org/10.4337/9781783475186
Cocquyt, C.–Diep, N. A.–Zhu, C.–De Greef, M.–Vanwing, T. (2017): Examiningsocialinclusion and socialcapitalamongadultlearners in blendedand online learningenvironments. = European Journal for Research onthe Education and Learning of Adults8(1), pp. 77-101. DOI: https://doi.org/10.3384/rela.2000-7426.rela9111
Csoba J.–Nagy Z. É.–Szabó F. (2010): Aktív eszközök, munkaerő-piaci programok kontrollcsoportos, többváltozós értékelése (kutatási zárótanulmány). Debrecen, 161 p. https://nfsz.munka.hu/Lapok/archivum_programok/full_tamop_131/content/tamop_131_strategia_3.2_kontrollcsop.pdf
Grignoli, D. (2014): Adult Education: A PathtoSocialInclusion. A CaseStaudy in Molise. = QualityIssues and Insights in the 21stCentury3(1), pp. 31-40. http://www.scientiasocialis.lt/qiic/files/pdf/31-40.Grignoli_qiic_Vol.3-1.pdf
Halmos Cs. (2005) A felnőttképzésben résztvevők elhelyezkedése, különös tekintettel a hátrányos helyzetű rétegekre, régiókra. NFI kutatási zárótanulmány, Budapest, 228 p. http://mek.oszk.hu/06400/06455/06455.pdf
Hegedűs I. (2016): A munkanélküliség egészségkárosító hatásáról, etiológiájáról az Ózdi Kistérségben élő magyar és roma munkanélküliek közegészségügyi helyzetének és egészségi állapotának elemzése alapján. PhD dolgozat, Semmelweis Egyetem, Budapest, 150 p. DOI: https://doi.org/10.14753/SE.2015.1823
Kis I. (2005): Kutatás a felnőttoktatás és képzés hazai cél és feladatrendszerének változásáról a korszerű piacgazdaság, illetve a tanuló társadalom fejlődésének tükrében. A hazai iskolarendszerű és az iskolarendszeren kívüli felnőttoktatás- és képzés létszám- és struktúraváltozásainak statisztikai rendszere. NFI kutatási zárótanulmány, Budapest, 192 p. http://mek.oszk.hu/06400/06474/06474.pdf
Köllő J. (2009): A pálya szélén. Iskolázatlan munkanélküliek a posztszocialista gazdaságban. Osiris Kiadó, Budapest, 245 p.
KraicinéSzokoly M.–Tibori T. (2007): Képzés és felzárkóztatás. = Felnőttképzés 5(1), pp. 19-29.
Kvist, J. (2015): A frameworkforsocialinvestmentstrategies: Integratinggenerational, life course and genderperspectives in the EU socialinvestmentstrategy. = Comparative European Politics13(1), pp. 131-149. DOI: https://doi.org/10.1057/cep.2014.45
Lengyel I. (2012): Regionális növekedés, fejlődés, területi tőke és versenyképesség. In Bajmócy Z.–Lengyel I.–MálovicsGy. (szerk.) Regionális innovációs képesség, versenyképesség és fenntarthatóság. JATEPress, Szeged, pp. 151–174.
Messing V. (2014) Hogyan válaszolnak a foglalkoztatási programok a roma munkanélküliség mögött álló okokra? In: A romák magyarországi integrációjának problémái. Andrássy Egyetem, Budapest, pp. 1-22.
Polonyi I. (2004): A felnőttképzés megtérülési mutatói. Research Papers – Felsőoktatási Kutatóintézet, No. 256., pp. 32 p. https://mek.oszk.hu/09800/09801/
Pulay Gy. Z. (2010): A hazai felnőttképzési rendszer hatékonysága európai kitekintésben. = Munkaügyi Szemle 54(1), pp. 72-81.
Szép Zs. (2010): A munkaerőpiac és a felnőttképzés összefüggései. = Felnőttképzés8(3), pp. 33-38.
Szűcs A. (2012): An examination of human resources in 4 municipalities of themicroregion of Gyöngyös. In: Szabó Z. (szerk.) BreakthroughPoints of World Economy in the 21st Century. Szent István Egyetemi Kiadó, Gödöllő, pp. 230-238.
Townsend, R. (2008): Adulteducation, socialinclusion and culturaldiversity in regionalcommunities. = Australian Journal of AdultLearning48(1), pp. 71-92.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Hajdú Dávid, Koncz Gábor
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
A folyóirat Open Access (Gold). Cikkeire a Creative Commons 4.0 standard licenc alábbi típusa vonatkozik: CC-BY-NC-ND-4.0. Ennek értelmében a mű szabadon másolható, terjeszthető, bemutatható és előadható, azonban nem használható fel kereskedelmi célokra (NC), továbbá nem módosítható és nem készíthető belőle átdolgozás, származékos mű (ND). A licenc alapján a szerző vagy a jogosult által meghatározott módon fel kell tüntetni a szerző nevét és a szerzői mű címét (BY).
