Bd. 16 Nr. 4 (2018): Képzés és Gyakorlat

Ansehen Bd. 16 Nr. 4 (2018): Képzés és Gyakorlat
Veröffentlicht: 2018-12-20

Komplette Ausgabe

Tanulmányok

  • Tanítójelöltek testneveléssel kapcsolatos szemlélete egy összehasonlító vizsgálat tükrében

    Zoltán Kiss, Eszter Szabó
    7-15
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.1

  • Angyalkertek egykor és ma – Az óvodapedagógus hallgatók metaforáiban megjelenő óvodakép pedagógiatörténeti vonatkozásai és jelenkori sajátosságai

    Réka Kissné Zsámboki, Gábor Patyi
    17-28
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.2

  • Az önazonosság mint a pedagógiai kapcsolat próbája

    István Perjés
    29-37
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.3

  • Tanulási módszerek – a Google-találatok függvényében

    Katalin Simon
    39-48
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.4

Képzés és Gyakorlat

  • A vajdasági magyar pedagógusok növényismerete

    Éva Borsos
    49-58
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.5

  • Az információs és kommunikációs rendszer működésének hatékonysága: hallgatói elégedettségmérés

    Cintia Kovács, Lenke Major, Rita Horák, Zsolt Námesztovszki, Valéria Pintér Krekity
    59-72
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.6

  • Digitális kihívások a környezetismeret oktatása terén

    György Nagy
    73-80
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.7

  • Szemléletváltozás szükségessége – kell-e szeretni a természettudományokat?

    János Pápai, Krisztina Krausz
    81-88
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.8

  • A fenntarthatóságra nevelés egyik lehetősége: az egyszerűsített karbonlábnyom-számítás

    Mária Patocskai, Tamás Győrfi
    89-99
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.9

Hallgatói kutatások

  • Differenciálás a labdajátékos testnevelésórán a 3–4. osztályban

    Gabriella Jakab, Bence Borsi
    101-109
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.10

  • A testnevelésórák hatékonyságának mérése általános iskolás tanulók körében az atlétika tanítási egység alatt

    Szabina Fodor, István Zsámbok
    111-121
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.11

  • Konstruktivizmus és digitalizáció

    László András Szabó
    123-131
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.12

  • Élménypedagógia a Kaposvári Pécsi Utcai Általános Iskolában

    Zsófia Dóra Tarsoly
    133-140
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.4.13