Vol. 16 Núm. 2 (2018): Képzés és Gyakorlat

Tanulmányok

Identity Formation in the Stories of Ivana Brlić-Mažuranić

Robert Bacalja, Katarina Ivon, Diana Nenadić-Bilan

7-20
- PDF (inglés)
Tanárjelöltek IKT-kompetenciájának jellemzői és fejlesztési lehetőségei

Ida Dringó-Horváth, Zsuzsa Gonda

21-47
- PDF (húngaro)
Projektalapú információtechnológiai kompetenciafejlesztés: digitalizálás, hálózati tájékoztatási rendszerek létrehozása a könyvtár- és információtudományi képzésben

János Fodor, Péter Kiszl

49-64
- PDF (húngaro)

Képzés és Gyakorlat

Végzettség nélküli iskolaelhagyás prevenciója megújuló pedagógusképzési program segítségével

Zsuzsanna Hanák

65-75
- PDF (húngaro)
Training for self-employment and active citizenship to achieve life satisfaction

Zsuzsanna Horváth

77-84
- PDF (inglés)
A középiskolai mezőgazdasági képzések jelentősége Magyarországon

Viktória Horváthné Petrás

85-99
- PDF (húngaro)
Az iskolai zaklatás kapcsolata az empátiával és az alapvető pszichológiai szükségletek megélésével: ahogy a diákok látják, és ahogy a tanárok kezelik

Evelyn Járdaházi, András Láng

100-114
- PDF (húngaro)
Környezeti attitűdöt befolyásoló hatástényezők

György Kónya

115-125
- PDF (húngaro)
Mint(h)atréning, a felsőoktatás fenegyereke – koncepció és teszt bemutatása

Attila Kurucz, Viktória Magyar-Stifter

127-136
- PDF (húngaro)
Elmélet és gyakorlat kapcsolata 2012 után az ének-zeneoktatásban

Ildikó Pintér-Keresztes

137-146
- PDF (húngaro)
A multikulturális oktatás és az etnikai tolerancia kialakulása Kárpátalja óvodai nevelési intézményeiben

Anna Reho

147-154
- PDF (húngaro)
Tanulható-e a boldogság?

Edit Szélesné Ferencz, Andrea Hornyák

155-173
- PDF (húngaro)
Hallássérült személyek idegennyelv-tanulása Magyarországon – A jelnyelv szerepe a magyar idegennyelv-oktatásban

Anna Téglás

175-182
- PDF (húngaro)
Tanterv-átalakulások a digitális kompetencia szempontjából az ELTE TÓK tanító szakán

Kinga Temesi-Ferenczi

183-191
- PDF (húngaro)
Jogi tárgyak szükségessége a pedagógusképzésben

Szabolcs Varga

193-203
- PDF (húngaro)
A pedagógusok szakmai önértékelése egy kvalitatív vizsgálat tükrében

Ida Zagyváné Szűcs

205-229
- PDF (húngaro)

Número completo

Tanulmányok

Identity Formation in the Stories of Ivana Brlić-Mažuranić

Tanárjelöltek IKT-kompetenciájának jellemzői és fejlesztési lehetőségei

Projektalapú információtechnológiai kompetenciafejlesztés: digitalizálás, hálózati tájékoztatási rendszerek létrehozása a könyvtár- és információtudományi képzésben

Képzés és Gyakorlat

Végzettség nélküli iskolaelhagyás prevenciója megújuló pedagógusképzési program segítségével

Training for self-employment and active citizenship to achieve life satisfaction

A középiskolai mezőgazdasági képzések jelentősége Magyarországon

Az iskolai zaklatás kapcsolata az empátiával és az alapvető pszichológiai szükségletek megélésével: ahogy a diákok látják, és ahogy a tanárok kezelik

Környezeti attitűdöt befolyásoló hatástényezők

Mint(h)atréning, a felsőoktatás fenegyereke – koncepció és teszt bemutatása

Elmélet és gyakorlat kapcsolata 2012 után az ének-zeneoktatásban

A multikulturális oktatás és az etnikai tolerancia kialakulása Kárpátalja óvodai nevelési intézményeiben

Tanulható-e a boldogság?

Hallássérült személyek idegennyelv-tanulása Magyarországon – A jelnyelv szerepe a magyar idegennyelv-oktatásban

Tanterv-átalakulások a digitális kompetencia szempontjából az ELTE TÓK tanító szakán

Jogi tárgyak szükségessége a pedagógusképzésben

A pedagógusok szakmai önértékelése egy kvalitatív vizsgálat tükrében

Recenziók

Bóna Judit(szerk.): „Friss térképpel a gyermeki beszéd világában” Új utak a gyermeknyelvi kutatásokban Budapest ELTE Eötvös Kiadó 2017 243 p. ISBN 978 963 284 002 4

A közösség margóján „táncoló iskola” Bacskai Katinka: Iskolák a társadalom peremén: Alacsony státusú diákokat tanító eredményes tanárok. Belvedere Kiadó, Szeged, 2015. 193 p. ISBN 978-615-5372-37-7

Enviar un artículo

Idioma

Palabras clave

Información

Últimas publicaciones