A pedagógiai kommunikáció újragondolása a mentalizáció tükrében

Szerzők

  • Láng András PTE BTI Neveléstudományi Intézet
  • Holcsik Erzsébet Pécsi Tudományegyetem, Személyiség-, Fejlődés- és Klinikai Pszichológia Tanszék

Absztrakt

Az ember alapvetően társas lény; a csoport hozzájárul túlélésünkhöz és identitásunk alakulásához, önmeghatározásunkhoz is. Jelen tanulmányban a mentalizáció fogalmi és történeti bemutatása után röviden felvázoljuk a fejlődéslélektani aspektusokat és a mentalizációs képesség hiányából vagy zavaraiból fakadó problémákat. Ezután rátérünk a pedagógiai vonatkozásokra: bemutatjuk a mentalizáció szerepét a történetalkotásban, amely fontos részét képezi a személyes és szociális kompetenciának. A gordont modellt pedig olyan módon értelmezzük újra, hogy a benne foglalt kommunikációs technikákat alapvetően a mentalizáció serkentését szolgáló eszközöknek tekintjük.

Szerzői Életrajzok

  • Láng András, PTE BTI Neveléstudományi Intézet

    egyetemi tanársegéd, PhD-hallgató

  • Holcsik Erzsébet, Pécsi Tudományegyetem, Személyiség-, Fejlődés- és Klinikai Pszichológia Tanszék

    PhD-hallgató

Hivatkozások

Letöltések

Megjelent

2009-10-28

Folyóirat szám

Évf. 7 szám 1-2 (2009)

Rovat

Tanulmányok

Licenc

Szerzői jog (c) 2009 Láng András, Holcsik Erzsébet

Creative Commons Licenc

Ez a munka egy Creative Commons Nevezd meg - Ne kereskedelmi célú felhasználás - Ne módosítsd 4.0 Nemzetközi Licenc alatt áll.

Hogyan kell hivatkozni

A pedagógiai kommunikáció újragondolása a mentalizáció tükrében. (2009). Képzés és Gyakorlat : Neveléstudományi folyóirat, 7(1-2), 3-13. https://journal.uni-mate.hu/index.php/trainingandpractice/article/view/5348

Ugyanannak a szerző(k)nek a legtöbbet olvasott cikkei