Vol. 16 No. 3 (2018): Training and Practice

View Vol. 16 No. 3 (2018): Training and Practice
Published: 2018-08-30

Full Issue

Előszó

  • Előszó

    László Varga
    7-11
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.1

Studies

  • Egy hullámhosszon: neuro-tudományos felismerések az egymásra hangolódás szerepéről a tanulási folyamatok során

    Viktória Farnady-Landerl
    13-20
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.2

  • Invention and innovation in monitoring childrens’s development – implementa- tion of EMOTIV EPOC+ EEG devices with the approach of innovation success criteria

    Réka Kissné Zsámboki, Viktória Farnady-Landerl
    21-36
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.3

  • Overview of EEG Research in Early Childhood Education: An International Perspective

    Veronika Mák, Tünde Szécsi, László Varga
    37-44
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.4

  • The Importance of Serve and Return in the Infant Classroom Settings

    Zsuzsa Rosemond
    45-50
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.5

  • Current Trends, Dilemmas and Future Directions in Neuropedagogy in the Field of Early Childhood

    Tünde Szécsi, László Varga, Veronika Mák
    51-58
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.6

  • A gyermeki agy fejlődése legújabb ismereteink tükrében, avagy hogyan lesz okos az óvodás?

    Andrea Tegzes
    59-66
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.7

  • Neuropedagogy in Early Childhood in Hungary: Foundations and Micro-investigation

    László Varga, Tünde Szécsi
    67-74
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.8

  • Erscheinungsformen von Fremdsprachen in den Kindergärten heute in Ungarn

    Enikő Pásztor
    75-85
    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2018.3.9