A szülők zenei biográfiája, művészeti tevékenysége és annak hatása gyermekük zenei tanulmányára

Tímea Szűcs; Henrietta Kelemen; Ádám Mike

doi:10.17165/tp.2024.1.19-35

Authors

Tímea Szűcs Debreceni Egyetem, Nevelés- és Művelődéstudományi Intézet, Neveléstudományi Tanszék https://orcid.org/0000-0002-8327-8280
Henrietta Kelemen Debreceni Egyetem https://orcid.org/0000-0002-3057-6858
Ádám Mike Debreceni Egyetem Zeneművészeti Kar, Nyíregyházi Egyetem Zenei Intézet, Debreceni Egyetem Humán Tudományok Doktori Iskola, Nevelés- és Művelődéstudományi Doktori Program https://orcid.org/0000-0001-7657-2169

DOI:

https://doi.org/10.17165/tp.2024.1.19-35

Keywords:

zenei nevelés, kulturális tőke, szülők művészeti tevékenységei

Abstract

Children's artistic studies are most often based on a well-functioning team. At the heart of this are the children, who form a close unit with their teachers. However, parental support, encouragement and the cultural capital that provides children with values and experiences from an early age are not negligible factors. In this study, we investigated parents' musical biographies, their current artistic activities and habits, and their impact on their children. Our results confirm that parental education and occupation are determinants of cultural capital. Gender differences in relation to artistic activities can be seen, and there is a clear link between the impact of artistic activities in childhood and current occupations of this type, which spill over into children's activities.

Author Biographies

Tímea Szűcs, Debreceni Egyetem, Nevelés- és Művelődéstudományi Intézet, Neveléstudományi Tanszék

egyetemi adjunktus
szucstimea77@gmail.com
Henrietta Kelemen, Debreceni Egyetem

kelemen.henrietta@partium.ro
Ádám Mike, Debreceni Egyetem Zeneművészeti Kar, Nyíregyházi Egyetem Zenei Intézet, Debreceni Egyetem Humán Tudományok Doktori Iskola, Nevelés- és Művelődéstudományi Doktori Program

mike.adam@music.unideb.hu

References

Barkóczi, I., & Pléh, Cs. (Eds.) (1977). Kodály zenei nevelési módszerének pszichológiai hatásvizsgálata. Bács Megyei Lapkiadó Vállalat.

Bugeja, C. (2009). Parental Involvement in the Musical Education of Violin Students: Suzuki and "Traditional" Approaches Compared. Australian Journal of Music Education, 42(1), 19–28.

Gombás, J., & Stachó, L. (2003). Matematikai és zenei képességek vizsgálata 10–14 éves gyerekeknél. Tudomány és Lélek, TDK-különszám, 50–65.

Hargreaves, D. J. (1986). Developmental Psychology and Music Education. Psychology of Music, 14(2), 83–96. https://doi.org/10.1177/0305735686142001

Hsiao, C. Y. (2015). Current Kindergarten Parents' Attitudes toward and Beliefs about Children's Art Education in Majority Cities and Counties of Taiwan. International Education Studies, 8(4), 80–94. https://doi.org/10.5539/ies.v8n4p80

Janurik, M. (2009). Hogyan viszonyulnak az általános és a középiskolás tanulók a klasszikus zenéhez? Új Pedagógiai Szemle, 59(7), 47–64.

Janurik, M., & Józsa, K. (2018). Az iskolai zenetanulás iránti motivációt alakító néhány tényező. Gyermeknevelés, 6(2), 5–17. https://doi.org/10.31074/gyn20182517

Karres, M. (1981). Az intenzív zenei nevelés hatása a gyermek személyiségének fejlődésére. [Doktori értekezés]. Szeged, Szegedi Tudományegyetem.

Kozma, T. (1984). A nevelésszociológia alapjai. Tankönyvkiadó.

KSH (2012). Időmérleg 2009/2010 - Összefoglaló adattár. Központi Statisztikai Hivatal.

Lackey, L. M., & Murphy, D. G. (2011). Parents, Middle-class-ness, and Out-of-School Art Education. Journal of Social Theory in Art Education, 31.

Macmillan, J. (2004). Learning the piano: a study of attitudesto parental involvement. British Journal of Music Education, 21(3), 295–311. https://doi.org/10.1017/S0265051704005807

Nagyné Árgány, B. (2018). A zenei előképzettség összetevőinek komplex vizsgálata óvodapedagógus és tanító alapszakos hallgatók körében a Kaposvári Egyetemen. [Doktori értekezés]. Pécsi Tudományegyetem.

Passeron, J. C., & Bourdieu, P. (1970). La reproduction. Eléments pour une théorie du system d’enseignement. Les Edition des Minuit. Letöltés dátuma: 2024.10.18. forrás: https://monoskop.org/images/5/5a/Bourdieu_Pierre_Passeron_Jean_Claude_ La_reproduction_1970.pdf

Péter, Cs., Radócz J. M., & Mike, Á. (2020). A szülők művészeti múltja és jelene. In Váradi, J. (Ed.), Művészeti körkép – Kutatás a művészeti nevelés helyzetéről és lehetőségeiről, a tanórai és tanórán kívüli művészeti tevékenységről és rendezvényekről (pp. 117–134). MMA MMKI.

Reeves, A. (2015). Music’s a Family Thing’: Cultural Socialisation and Parental Transference. Cultural Sociology, 9(4), 493–514. https://doi.org/10.1177/1749975515576941

Szűcs, T. (2017). A zenetanulás és hatásai egy debreceni vizsgálat alapján. Educatio, 25(4), 472–483. https://doi.org/10.1556/2063.26.2017.3.14

Szűcs, T. (2018). The influence of music education on the child’s development. Zivot i Skola: Casopis za teoriju i praksu odgoia i obrazovanja, 64(2), 53–66. https://doi.org/10.32903/zs.64.2.4

Szűcs, T. (2019). Alapfokú művészeti iskola, egy esélynövelő iskolatípus. Debreceni Egyetemi Kiadó.

Szűcs, T., & Péter, Cs. (2020). A szülők hatása gyermekük művészeti tevékenységeire. In Váradi, J. (Ed.), Művészeti körkép – Kutatás a művészeti nevelés helyzetéről és lehetőségeiről, a tanórai és tanórán kívüli művészeti tevékenységről és rendezvényekről (pp. 135–154). MMA MMKI.

Szűcs, T., Kelemen, H., Miklódi-Simon, Zs., & Váradi, J. (2022). A szülők szerepe gyermekük művészeti nevelésében – A szülői bevonódás hatása a transzgenerációs folyamatban. In Kovács, K. (Ed.), Értékközvetítés és iskola –Tanulmányok Szabó László Tamás tiszteletére (pp. 54–71) CHERD.

Váradi, J. (2013). Felmérés a kulturális rendezvények látogatottságáról, valamint a gyermekek zenei ízlésére ható tényezőkről és zenei ízlésvilágukról. Parlando, 3. https://www.parlando.hu/2013/2013-3/2013-3-21-Varadi.htm

Váradi, J. (2020). A szülők kulturális attitűdjének jellemzői. In Váradi, J. (Ed.), Művészeti körkép – Kutatás a művészeti nevelés helyzetéről és lehetőségeiről, a tanórai és tanórán kívüli művészeti tevékenységről és rendezvényekről (pp. 171–192). MMA MMKI.

Váradi, J. (2021). Music on the Air. In Vidulin, S. (Ed.), Music Pedagogy in the Context of Present and Future Changes 7. Multidisciplinary Crossroads. Researches in Music Education (pp. 159–176).

Váradi, J. (2022). Zeneoktatás távhangolásban. Valóság, 9(9), 87–102.

Váradi, J. (2023). A művészeti nevelés helyzete a 21. században. Balassi Kiadó.

Váradi, J., Hörich, B., & Márkus, E. (2020). Az extrakurrikuláris művészeti tevékenységek és rendezvények lehetősége. In Váradi, J. (Ed.), Művészeti körkép – Kutatás a művészeti nevelés helyzetéről és lehetőségeiről, a tanórai és tanórán kívüli művészeti tevékenységről és rendezvényekről (pp. 13–18). MMA MMKI.

Váradi, J., & Józsa, G. (2022). A zeneoktatás jellemzői az online térben. A kutatás előzménye, mintája és módszere. In Váradi, J. (Ed.), Az online tér megjelenése a zeneművészeti oktatásban és a hangverseny-látogatásban (pp. 11–22) MMA MMKI.

Váradi, J., & Józsa, G. (2023). Factors Affecting Attendance of and Attitudes towards Artistic Events among Primary School Children. Social Sciences 12(7), 404. https://doi.org/10.3390/socsci12070404

Váradi, J., & Józsa, G. (2024). Az alapfokú zeneoktatás jellemzői a valós és virtuális térben. Képzés és Gyakorlat, 22(1), 7–18. https://doi.org/10.17165/tp.2024.1.7-18

Xu, J. (2017). Students’ Engagement and Parents’ Involvement in Extracurricular Activities. British Columbia, University of Victoria.