Az interaktív ének-zene foglalkozások hatása az óvodások személyiségének a fejlődésére
Resumen
Kodály Zoltán, Forrai Katalin, Kokas Klára hagyatéka jogosítja fel az elhivatott pedagógust arra, hogy bővítsék azokat a megoldásokat, pedagógiai módszereket, amelyek segítik az élményszerűséget hatékonyabbá téve a gyermekek zenei nevelését. Kutatásunk célja az óvodai zenei nevelésre épülő interaktív foglalkozások hatásának vizsgálata a személyiség fejlődésére. A zeneművészek által vezetett rendhagyó foglalkozások lényege a folyamatos párbeszéd a felnőtt és a gyerek között. Mintegy 400 előadásból leszűrt tapasztalatainkról kívánok beszámolni. Meggyőződésem, hogy a művésztársaimmal közösen irányított interaktív ének-zene foglalkozások lehetővé teszik az óvodások képzelőerejének, intuitív képességeinek a kibontakoztatását, a zenei tehetség korai felismerését és fejlesztését.
Referencias
Bagdy Emőke(1991): Az euritmia alapjai. Nonverbális pszihoterápiák. Zeneterápia. Kulcs a muzsikához Kiadó. Pécs.
Dárdai Árpád(2010): A paraszti világ üzenetei. Kutatók éjszakája. BPK 2010.
Forrai Katalin (1974): Ének az óvodában. Editio Mucica. Budapest.
Forrai Katalin (1991) A művészetre nevelés lehetőségei az óvodai nevelésben. Óvodapedagógiai Nyári Egyetem Kecskemét. Zenei nvelés az óvodában. Hajdúböszörményi Óvóképző Főiskola. 34–38.
Kokas Klára(1972): Képességfejlesztés zenei neveléssel. zenei nevelés az óvodában. Hajdúböszörményi Óvóképző Főiskola.
Lindenbergné Kardos Erzsébet(2005): Zeneterápia. Kulcs a muzsikához Kiadó. Pécs.
Szőnyi Erzsébet (1988): Zenei nevelési irányzatok a XX. században. Tankönyvkiadó. Budapest.
Újfaussy József (1968): Az esztétika alapjai és a zene. Tankönyvkiadó. Budapest.
Varga László (2011): A legokosabb befektetés a jövőbe: a gyermeknevelés. Magiszter.
Woodworth, R.S. – H. Schlossberg (1966): Kísérleti pszihológia. Budapest.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2012 Révész József
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
