Évf. 18 Szám 1-2 (2020): Képzés és Gyakorlat

View Évf. 18 Szám 1-2 (2020): Képzés és Gyakorlat
Megjelent: 2020-06-20

Teljes szám

Tanulmányok

  • A magyar felsőoktatásban tanuló diszlexiás hallgatók nyelvtanulási tapasztalatai

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.1
    Gátas-Aubelj Katalin
    7-21

  • Kompetencia, sport, tanulás a sporttudományi képzésben résztvevő hallgatók nézőpontjából

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.2
    Gősi Zsuzsanna, Faragó Beatrix
    23-31

  • Empathische Erfassung, Reflexion und interner Dialog in der Sozialen Arbeit

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.3
    Haász Sándor
    33-45

  • Kegyvesztett pedológusok

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.4
    Illés Andrea Zsuzsanna, Albert B. Gábor
    47-53

  • Lemorzsolódási kockázat és jelentkezés a felsőoktatásba

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.5
    Józsa Gabriella
    55-66

  • Hiányzó láncszemek – nemzeti emlékezethelyek az irodalomban, az oktatásban

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.6
    Kloiber Alexandra
    67-76

  • A tanösvényektől az élményösvényekig – történeti áttekintés a tanösvények fejlődéséről

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.7
    Kollarics Tímea
    77-86

  • A női kosárlabda edzők helye és szerepe a kosárlabda társadalomban

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.8
    Magyar Bianka
    87-99

  • Consultancy skills in the light of emotional intelligence and communication skills of students specialised in human resources consultancy

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.9
    Makkos Anikó, Fehér Ágota, Benyák Anikó
    101-112

  • Parents’ educational practices on unacceptable behaviour of preschool children

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.10
    Diana Nenadić-Bilan, Marijana Mohorić
    113-129

Képzés és Gyakorlat

  • Erlebnisorientierter Zweitspracherwerb in der frühen Kindheit

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.11
    Babai Zsófia, Kovácsné Vinkovics Éva
    131-140

  • Grammatikatanítás a felsőoktatásban: a tankör mint jógyakorlat

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.12
    Bartha Blanka, Gyenei Kornélia
    141-149

  • Kisgyermekkori neuropedagógia - A kisgyermekkori agyfejlődés támogatása az óvodai nevelésben

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.13
    Borbás Mónika Lívia
    151-160

  • A korai angol nyelvi fejlesztés tudományelméleti megközelítése és szülői megítélése – Angolul már az óvodában?

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.14
    Fehér Ágnes
    161-172

  • A Soproni Óvóképző Intézet gyakorlati oktatása a 70-es évek elején

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.15
    Németh Dóra Katalin
    173-180

  • Játékok az iskolában - Anyanyelvi készséget, nyelvi tudatosságot és egyéb, nem kognitív képességet/készséget fejlesztő társasjátékok alkalmazása tanórán

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.16
    Juhász Valéria, Radics Márta
    181-193

  • A meserajz személyiség megismerési módszer alkalmazási lehetősége az óvodapedagógiai gyakorlatban

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.17
    Unger Vivien
    195-205

Recenziók

A Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Karán meghirdetett Óvodatörténeti Pályázat díjnyertes hallgatói munkái

  • Tanulságok és útravaló a magyar óvodapedagógus képzés számára az 1970-es évekből

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.19
    Abonyi Gabriella
    211-221

  • Az álmok megvalósítása magyar óvónőként a 1960-as és 1970-es években Délvidéken

    DOI: https://doi.org/10.17165/TP.2020.1-2.20
    Hanák Adél
    223-233